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我省在教育部主办的基础教育信息化专题研讨班上介绍经验

http://djg.ahedu.cn     2015-09-01 15:33:02 字号:T | T

8月24日,由教育部主办的2015年中西部地区基础教育信息化专题研讨班开班仪式在哈尔滨工业大学举行。省教育厅副厅长金燕应邀参加了专题研讨班,和与会人员交流分享了安徽省在推进基础教育信息化方面的成功经验。

近年来,安徽省把基础教育信息化工作当作一项系统工程,充分实施省级统筹,明确职责分工,聚合各级力量,推动了全省教育信息化工作的整体发展和有效有序实施。

强化顶层设计,实施统一建设。实现全省一盘棋的整体性系统性布局,省级层面制订了《安徽省教育信息化中长期发展规划》、《安徽省加快推进基础教育信息化工作的意见》和《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》。要求各市县教育部门和学校,组织编制本地区的基础教育信息化发展规划和本学校的实施方案。

抓标准建设和规划的衔接。编制《安徽省中小学校信息化基本标准(试行)》和《安徽教育管理公共平台和资源应用平台技术规范(试行)》、《在线课堂技术标准》等,实行配置标准、技术标准、管理规范和安全标准的四统一,保障全省各中小学之间的数据互通和系统互联。

抓工作的总体部署,处理好局部与整体、重点和一般、当前与长远、建设与应用的关系。在两平台建设方面,强调“两级建设、五级应用”原则,要求基层做好 “三通”建设和应用工作,不重复建设信息化平台。同时要求各地首要地高质量完成“三通工程”,打通信息高速公路。明确工作方向,突出重点先行。全省投入教育信息化资金47亿元,其中,用于农村中小学资金占70.3%;省级财政拨付3800万元专款用于农村在线课堂常态化教学实验,农村中小学实现了教育资源的全覆盖。

创新建设模式,加速信息化基础环境形成。创新平台建设模式,在省级两平台建设过程中,突破政府大包大揽的传统路径,以政府购买服务的方式,企业实施建设和技术托管。对于公益性资源,积极引入各类市场资源;对于个性化精品资源,建立评估准入机制,搭建资源超市;对于本地特色资源,通过开展各类评优评先活动遴选汇聚。通过多种方式、多个渠道最大限度地满足广大师生对各类资源的需求。

坚持应用导向,促进深度融合。聚焦“互联网+教育”这一时代特征,创新实施了在线课堂常态化教学模式。安徽在线课堂自2013年实施以来,已经形成了一套行之有效、比较成熟的在线课堂技术标准和常态化教学组织模式,实现了在线课堂常态化教学模式的可复制性与可推广性。2015年,我省进一步扩大在线课堂的应用,已经扩大到60个县(区)的2003个教学点。开发了适用的微课资源,组建了基于微课的翻转课堂教学实验联盟,目前,全省78.99%的教师与35.12%的学生完成了注册,开通了285万个空间。

加强管理应用,提升现代治理能力。开发建设学生综合素质评价管理、基础教育均衡发展动态监测、中小学减负监测等15个省级通用管理系统。其中自主开发的中小学学籍管理系统已与全国系统联网互通,在学生数据统计、义务教育保障经费安排、免费教科书采购、实施学生营养餐计划、实行进城务工农民随迁子女教育券制度做到“钱随人走”等方面发挥了不可替代的作用。

加大培训力度,提高信息化素养。制定出台了《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》,省级财政安排了培训专项经费,全年采用远程培训和集中培训相结合的方式,共计培训21万名中小学教师,覆盖45%的学科教师。在解决教师“会用”的同时,进一步促进教师“想用”。对教师信息技术应用能力实行初级、中级、高级的三级考核。

强化机制建设,保障可持续发展。建立高效协同的统筹机制,创新“共建共管”的建设机制,建立典型引路的推进机制,建立有力有效的评测机制,建立对信息化工作进展情况进行动态监测分析制度。

听取介绍后,与会代表纷纷表示,安徽省的基础教育信息化工作思路清晰,不光考虑现在,更着眼于未来,重点明确,措施得力,机制有效,成效显著,值得各地学习借鉴。

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